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“悠哉”的英國大學老師生活
很多人問我：“為什么要當英國大學老師？”，其實在當上英國的大學老師之前，我從來都不認為我能當上大學老師，也從來都不覺得當老師能有多好，我曾經覺得教書育人是非常枯燥的事情，我更覺得做研究是一件痛苦的事。我父親是大學老師，他的學生也已經在各個大學當上教授了，生活一樣是那樣的浮躁與飄浮，為拉項目到處活動。教書儼然成了大學教授最不愿意做的工作之一，不少學校只能強行下令，即使是教授，也必須要給本科生上課。大學老師哪里好呢？除了一個顯然的寒暑假，犧牲的卻是收入，一個辛辛苦苦讀完博士剛拿到講師的國內學者，月均收入不到4000元。
陰差陽錯，曾經被大學同學稱為最不可能當老師的我，竟然在一所世界排名前200名的還算是名校的國外大學留下來了，應驗了我必將“毀人不倦”的預言。更奇怪的是，我已經漸漸地愛上了教書育人的工作。在英國當老師的我，還沒有感受到學術研究的壓力和備課壓力，但是習慣了閑情逸致的生活。記得多年前，我曾經無所事事到處參加活動，后來有人終于忍不住試探著問我，“你是否有正式工作？”我這才茫然地說：“當然！要不我怎么活？” 這樣的生活得益于英國大學的自由度。我在一所研究型大學里面，1年的教學工作量是120學時。120學時是什么概念呢？1年拿上5天，不吃不喝，就上課，正好120小時，剩下360天，就是自由身。當然，沒有人會做出這樣的安排。基本上我對這120學時的安排就是：每周上一門2小時本科生的課，一門4小時碩士生的課，再上3個小時本科生的習題課，這樣每周9小時，連續12周，一共用去108小時。剩下的12小時呢？帶碩士。一般帶5個碩士，論文期間，見上3次，可以單獨見，也可以一起見，更可以通過郵件“見”。這就是我每年的硬性工作量，此3個月之外的 9個月都是自由身。于是就出現了我前面說自己無所事事，到處參加活動的情況了。 有文章提到說我是“海鷗”。的確我能每3個月就回國呆上幾周，然后又回英國。工作的性質讓我習慣了現在的雙城生活。學校給我的研究工作呢？9個月的時間，按道理是來做研究的，但是按照英國研究測評框架(Research Exercise Framework)規定，每個學者每6年交出最好的4篇文章即可。你要發表10篇？可以，但是沒用，人家只看4篇。國內的同行聽到一定張大嘴巴了。很多國內大學要求一定水平的核心期刊，也許1年就不止發4篇。6年？不拿出20篇都不好意思。事實上是，國內要求的數量多于質量，導致了學者更大的壓力，卻無法集中精力提高創新度。這不，英國所有的科研水平都在國際排名上遙遙領先，他們注重的是質量，而不是數量。 只要在英國拿到了教職，便是終身飯碗，慢慢享受生活吧。不少老外拿到講師了，甚至那6年發表4篇研究的任務也拋之腦后，盡情享受英國的酒吧生活，一半以上的英國講師都是4、50歲的高齡學者，他們也沒有打算向高級講師或者教授進軍了。所以我認為在英國讀博士的那3、4年，是值得的，相比于美國的6年，甚至8年的博士來說，性價比高。女博士也在被熬為“第三類人”之前，完成學業。
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