“百萬(wàn)+洋房”，澳門恩平同鄉(xiāng)會(huì)會(huì)長(zhǎng)馮活靈去年在恩平專設(shè)的“學(xué)霸”獎(jiǎng)學(xué)金一度引發(fā)爭(zhēng)議。今年高考，廣東恩平再次傳言稱只要高考過(guò)重點(diǎn)本科，人人都有錢獎(jiǎng)勵(lì)，再次引起關(guān)注。恩平市教育局表示，這是一企業(yè)在恩平制訂并在教育局審核備案的高考獎(jiǎng)勵(lì)方案。該獎(jiǎng)勵(lì)方案中不僅包含現(xiàn)金，還有洋房。目前該企業(yè)贊助的首套“狀元房”已贈(zèng)給當(dāng)?shù)乩砜频谝幻忌?
重獎(jiǎng)、豪獎(jiǎng)高考“狀元”，是這些年來(lái)一直持續(xù)不斷的教育亂象、怪象。有企業(yè)愿意拿錢投入到教育事業(yè)中，本是一件功德無(wú)量的好事。但是，當(dāng)“公益捐助”一切向眼球效應(yīng)看齊，這種公益心也就變異為商業(yè)炒作，不僅對(duì)教育沒(méi)有好處，反而會(huì)給教育事業(yè)帶來(lái)極大危害。高考“狀元”等教育產(chǎn)品成為商業(yè)消費(fèi)品，也在一定程度上推動(dòng)了應(yīng)試教育之風(fēng)，不利于社會(huì)形成良好的教育共識(shí)。
所謂的高考“狀元”，本來(lái)就是一種并不嚴(yán)肅的稱謂，而近些年來(lái)對(duì)高考“狀元”的過(guò)度關(guān)注，更是媒體盲目炒作與商業(yè)有意推動(dòng)下的一個(gè)怪象，今年也不例外。除恩平“狀元房”外，山西一景區(qū)投入百萬(wàn)元重獎(jiǎng)中高考“狀元”，并稱為傳承“輕商重學(xué)，廉潔奉公”的品質(zhì)及中華民族優(yōu)秀文化。一些高校和“狀元”家長(zhǎng)討價(jià)還價(jià)，以高額獎(jiǎng)學(xué)金吸引“狀元”報(bào)讀；部分高中學(xué)校對(duì)獲得各級(jí)“狀元”的學(xué)生動(dòng)輒獎(jiǎng)勵(lì)幾十上百萬(wàn)元資金，以致于有的學(xué)生“年年考上清華北大，從未到校報(bào)到讀書”，走上“高考職業(yè)者”的賺錢道路，生生把高考變成了“職業(yè)機(jī)會(huì)”。
可以說(shuō)，這種以高額物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)追捧高考“狀元”之風(fēng)，與助學(xué)沒(méi)有半點(diǎn)實(shí)質(zhì)關(guān)系。助學(xué)作為一種公益行為，重的是雪中送炭；而重獎(jiǎng)作為一種商業(yè)炒作，看中的是明星效應(yīng)。目的不一樣，哪怕看似“出了血”，結(jié)果截然不同。而一些企業(yè)、學(xué)校對(duì)高考“狀元”的重獎(jiǎng)，已經(jīng)遠(yuǎn)離了助學(xué)的真正目的，只是將助學(xué)作為一件外衣，包不住濃濃的商業(yè)功利味道。
有人認(rèn)為，企業(yè)愿意拿錢投入教育，總是好事。這是不對(duì)的。教育需要投入，但對(duì)高考“狀元”的重獎(jiǎng)并不是對(duì)教育的有效投入，而是商業(yè)對(duì)教育的消費(fèi)和利用，并不是教育的真正所需。這種既不是對(duì)教育所需的基礎(chǔ)設(shè)施的投入，又不是真正普惠學(xué)生的助學(xué)，只會(huì)對(duì)教育的目的、學(xué)生的動(dòng)力、社會(huì)對(duì)教育的正確觀念造成消極影響。這種投入力度越大，對(duì)人們教育觀念的扭曲就越嚴(yán)重，對(duì)教育的危害也越大。
事實(shí)上，對(duì)于炒作高考“狀元”的危害，教育行政主管部門早就認(rèn)識(shí)到了。十年來(lái)，教育部多次公開(kāi)反對(duì)炒作高考“狀元”，各省級(jí)教育行政部門也多次跟進(jìn)，要求不炒作、不公布高考“狀元”，但收效甚微。而導(dǎo)致教育部相關(guān)要求不能得到落實(shí)的關(guān)鍵，在于各方在高考“狀元”噱頭中利益相關(guān)：媒體能從中得到話題和關(guān)注度，商家能利用這一話題獲得廣告效應(yīng)，家長(zhǎng)能從中獲得與高校的對(duì)話權(quán)，學(xué)校能利用高考“狀元”搶到更多的優(yōu)質(zhì)生源，甚至部分地方利用“狀元”宣示政績(jī)……在這些利益的誘惑推動(dòng)下，各方利益群體各施手段，通過(guò)各種渠道進(jìn)行綜合對(duì)比分析，使得教育部門的禁止炒作、不公布“狀元”的規(guī)定形同虛設(shè)。而從教育部門反對(duì)炒作“狀元”，其他各方想方設(shè)法找到“狀元”，可以看出對(duì)“狀元”的炒作本身就是商業(yè)化、利益化的結(jié)合，與投資教育公益沒(méi)有半點(diǎn)關(guān)系，反而是教育不能承受之重。
其實(shí)，高考生中確實(shí)有很多人克服生活和生理方面的困難，在困境中不退縮，保持著積極向上的精神，對(duì)他們的宣傳報(bào)道有很好的正向激勵(lì)作用。也有許多考生家境貧寒，但一心向?qū)W。無(wú)論他們考上的是名牌大學(xué)，還是職業(yè)學(xué)院，只要給他們一點(diǎn)幫助，就可能改變他們甚至更多人的命運(yùn)。對(duì)具備勵(lì)志因素的學(xué)生多宣傳，對(duì)需要幫助的學(xué)生伸出援手，這才是真正的助學(xué)。而對(duì)高考“狀元”進(jìn)行重獎(jiǎng)的商業(yè)行為，各級(jí)教育部門和媒體都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決抵制和反對(duì)。
