在華留學生是講好中國故事的重要媒介和可持續(xù)發(fā)展的基礎。當今時代，中國離不開世界，世界也離不開中國。我們要想方設法創(chuàng)造條件，讓世界真正離不開中國，最后逐步使世界上所有國家都形成一個共識：我的發(fā)展離不開中國。中國的這個世界化之路一定是很漫長的，卻也是必要的。
在華留學生都是實現(xiàn)這個目標的種子，是中國與世界交流的種子，也是世界與中國交流的種子。他們自己的主觀體驗、交流的視角，對他們將來講好中國故事，并伴隨中國故事發(fā)芽、成長都非常重要，也是保證他們的中國理解根正干直的基礎。
留學生來中國前也許或多或少有一些偏見，諸如中國多么重視宣傳，只說有利于自己的事，好像沒什么缺點，沒什么問題。針對這一點，我們在培養(yǎng)他們“知華友華”的過程中就不“宣傳”，讓他們親眼去看，去思考，去表達。這實際上也能讓留學生知道，我們向世界講中國故事不是只講有利于中國的，而始終是開放的、真實的，不回避自身問題。但中國的問題不是別有用心者惡意丑化的那樣，而是與世界上任何國家、任何人的問題一樣，黑白相依，美丑相伴，不多一點，也不少一點。他們現(xiàn)在不是就可以自己看、自己講中國故事嗎？中國故事里現(xiàn)在就已有他們自己的聲音。這種主觀體驗和感受對留學生，尤其是留學生新生而言，是新鮮的，也是真實的，會促使他們改變已有的中國觀，形成認知與理解中國的新的客觀視角。
融入學校國際化環(huán)境塑造，是留學生理解中國、講好中國故事的基礎，其中最有效的途徑是中外學生共同創(chuàng)造國際交流的環(huán)境。這一點目前還未得到充分認同，很多高校仍堅持傳統(tǒng)認識，簡單地認為學校的國際化就是吸引外國人，有多少外國留學生在校學習，有多少外籍老師在學校任教，每年有多少外國學生來進行短期或長期交流，有多少國際合作項目，請了多少外國專家到校講學等等。而這些只是國際化的一個方面，且是表面。深層次的國際化是深入到留學生內心的中國化，深入到中國學生內心的世界化。中華文化國際傳播最終要從自內向外轉向自外向內，即以中華文化、中國故事為“引”，吸引外國先進的文化、外國故事回流，來到中國，融入中國，實現(xiàn)中國不出國門的國際化。在這個過程中，留學生起到了什么作用？如與中國學生共同組織了多少國際活動，有哪些合作交流，留學生是否針對中國學生開設了母語社團，如韓語社、德語社等，吸引了多少中國學生加入，這些都是國際化建設的重要指標，在提升中國學生的國際化素質和世界認知的同時，也有效助推留學生進一步以人為鏡，觀察中國、認知中國、理解中國。
大學的國際教育不能簡單地理解為是對國際學生的教育，而是中外學生共同國際化、共同提高國際視野的教育。以國際學生助力中國學生的國際化，以中國學生助力國際學生的中國化，實現(xiàn)中外學生各取所需、共同世界化，這是大學國際化的基本標準。也就是說，中國大學國際化的目的，是實現(xiàn)中國學生的國際化，而非國際學生的國際化，國際學生要實現(xiàn)的是中國化，而要實現(xiàn)這一目標，就要實現(xiàn)中外學生的雙向促進，共有國際范兒，共同坦然面對世界，不卑不亢進行國際交流，這才是學校國際化教育的最美好結果。這個國際化標準也適用于世界上任何國家，能認識到這一點的可能很多，但能真正落到實處且收到實效的國家并不多。這與世界上普遍存在的門戶之見、地域偏見、文化偏見密切相關，但這是各國國際化的自有之意，也是整個世界和平發(fā)展所真正需要的國際化。
